28 de abril de 2016

Proyecto Flipped: ¿Dónde está el castillo de Drácula?


El proyecto tiene como objetivo realizar una guía informativa sobre Rumanía. Y que mejor incentivo que descubrir dónde vivió el conde Drácula, figura que tod@s l@s niñ@s conocen. Gracias al proyecto podrán descubrir un nuevo país, perteneciente a la Unión Europea, y desarrollar las competencias al hacer las distintas actividades.
El centro se encuentra situado en un pueblo de carácter industrial, recoge una población de nivel socioeconómico bajo, el nivel cultural de las familias es también bajo. Al centro acuden muchos alumn@s de etnia gitana y muchos inmigrantes, lo que da como resultado la convivencia diaria de varias culturas.

El proyecto está destinado al alumnado de 5º de primaria.

Se realizará en el área de inglés ya que estará integrado dentro de los proyectos eTwinning de colaboración escolar europea pero serán varias las áreas que se verán reflejadas en él, desde ciencias sociales hasta ciencias naturales, historia e incluso matemáticas.
Los objetivos que queremos conseguir son los siguientes:

- Practicar sus capacidades de comunicación y colaboración
- Trabajar en grupo.
- Mejorar su inteligencia emocional.
- Demostrar su pensamiento crítico y autonomía.
- Acercarse a otras culturas europeas y promover la comprensión y el Conocimiento de ellas.
- Animar a los alumn@s a aprender a respetar y aprender de los demás.
- Abrir la mente gracias a la cooperación online entre los colegios.

COMPETENCIAS CLAVE
Las competencias clave se desarrollarán de la siguiente manera:
·      Lingüística: la competencia oral se desarrollará a lo largo de todo el trabajo al tener que trabajar con sus compañeros llegar a acuerdos y redactar los textos para la revista informativa.

·         Matemática: las distancias de un lugar a otro, una webquest matemática con Zunal, el precio de las entradas a los lugares a visitar,
·         Tratamiento de la información y competencia digital: Se usará el ordenador para buscar información, para trabajar con los compañeros y organizar toda la información para montar el folleto informativo.

·         Aprender a aprender: Les permite aplicar conocimientos nuevos, adquirir otros y procesar y evaluar lo que están haciendo.

·         Competencia socio-ciudadana: Su desarrollo es muy importante ya que el proyecto se basa en la relación con niños de su edad. Tienen que aprender a respetarse mutuamente, respetar otras culturas, otros idiomas y respetarse entre ellos.

·         Conocimiento e interacción con el mundo físico. Conocimiento de otros países, culturas, personas y su entorno.

·         Autonomía e iniciativa personal: ellos decidirán cómo harán el artefacto final

·         Competencia cultural y artística. Desarrollan su expresión artística en el desarrollo de las actividades y al mismo tiempo se desarrolla la capacidad para apreciar el arte de los demás.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
- Conoce, identifica, los principales datos del país (lugares, bandera, capital…),
- Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante.
- Analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
- Utiliza medios propios de la observación.
- Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y vídeos.
- Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información.
- Reconoce la función comunicativa de la lengua escrita en diferentes contextos.
- Produce textos escritos
- Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos.

CRONOGRAMA
El proyecto se desarrollará durante un mes. Utilizaremos 8 sesiones en clase y 2 en casa. Las sesiones de casa serán para el visionado de los vídeos, uno sobre Rumanía y el otro el tutorial de cómo utilizar Madmagz. En clase harán las actividades y trabajarán cooperativamente con sus compañeer@s.

PRODUCTO FINAL

El producto final será una guía informativa sobre el país que realizarán en formato de revista gracias a la aplicación Madmagz. Esta herramienta nos permite poder elaborar una revista digital muy atractiva y el manejo es adecuado para los estudiantes.

EVALUACIÓN
El proceso de evaluación será continuo, observando el trabajo del alumnado diariamente.
Comenzaremos con una evaluación inicial en la intentaremos saber lo que conoce el alumnado sobre el tema. Lo haremos con preguntas del tipo: ¿Sabes qué es Rumanía? ¿dónde está? ¿Quién es Drácula?
Al finalizarlo, se evaluará mediante una rúbrica. Añadido a esto el alumnado realizará una valoración del mismo mediante una encuesta en Google Drive. Se les preparará un cuestionario sobre lo que ha significado el proyecto para ellos. El profesorado implicado también realizará una reflexión sobre el trabajo realizado para ver los puntos fuertes y débiles del trabajo realizado para poder cambiar en lo sucesivo lo necesario para que el proyecto mejore.
1 ¿Ha sido adecuada la planificación?
2 ¿Las actividades eran adecuadas para el alumnado?
3 ¿La secuenciación ha sido la correcta?
4 ¿Qué cambiarías?
5 ¿Las actividades han tenido la duración adecuada?
6 ¿Qué podemos mejorar para el próximo proyecto?
La actividad de Kahoot nos servirá también para ver qué han aprendido sobre el tema y si son capaces de hacer preguntas con sentido a sus compañer@s

RECURSOS
En este link the Pinterest hay numerosos recursos que se pueden utilizar para la realización del proyecto: https://es.pinterest.com/etiamlekim/proyecto-ruman%C3%ADa/
También está el vídeo https://youtu.be/cVpWmIFWK2M
Y el vídeo enriquecido:
También el vídeo con la explicación del funcionamiento de Madmagz
Cuando acaben la actividad tendrán la revista como un nuevo recurso para futuras actividades.

HERRAMIENTAS TIC
Comenzaremos con el vídeo con la información necesaria para dar los primeros pasos en el proyecto.
Utilizaremos distintas páginas web para buscar más información y Google Maps.
Google Drive nos servirá para realizar las evaluaciones mediante los formularios.
También tenemos el vídeo enriquecido y otro vídeo con la explicación de cómo funciona Madmagz.
Y finalmente la revista digital Madmagz que nos permitirá realizar el producto final.
Terminaremos con un Kahoot preparado con las preguntas del alumnado.

AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO

El alumnado trabajará en grupos cuando se encuentre en clase. Los trabajos a realizar en casa (visionado de los dos vídeos) será de forma individual pero las actividades de clase las completarán en grupos de 4 ó 5 dependiendo del número de alumnos en el aula.


Como comenta algún compañero al hacer la evaluación, los alumn@s podrían tener la oportunidad de elegir el país. es una buena idea pero habría que cambiar un poco el contexto y pensar distintas preguntas guía.

18 de abril de 2016

Reflexiones

Éste ha sido un bloque muy interesante y enriquecedor pero al mismo tiempo muy exigente. Han sido varias las actividades y hemos ido al meollo de lo que es la Flipped Classroom.
Para empezar diré que ha sido todo un descubrimiento tanto la herramienta para grabar la presentación como es el complemento de añadir preguntas. Estoy segura de que lo volveré a usar.

Las rúbricas son una herramienta muy útil a la hora de evaluar. El tenerlas, aunque puede ser costoso hacerlas, a largo plazo facilita la evaluación y si además se las mostramos al alumnado les ayudará a saber qué es lo que se va a tener en cuenta.

Finalmente comentar que siempre es muy enriquecedor ver el trabajo de otros compañeros y que ellos evalúen el tuyo. Ver el trabajo de otros compañeros ayuda a que tus proyectos, actividades próximas sean mejores porque siempre aprendes de ellos. Puedes pensar que lo haces bien, o mal, y el contrastar ese trabajo con otros compañeros ayuda a poner cada cosa en su sitio, comprobar que realmente lo estabas haciendo bien o darte cuenta de que hay algunas cosas que mejorar. En esta ocasión han sido muy positivos los comentarios. Aunque siempre te dan ideas nuevas que lo pueden mejorar.

Revista digital - Artefacto TIC

El artefacto digital es una revista digital creada con Madmagz. Se pueden ver los datos en el Padlet:



Para la evaluación del artefacto y del proyecto utilizaremos la siguiente rúbrica:




Vídeo enriquecido

Aquí podéis ver el vídeo enriquecido con las preguntas de la presentación. Un vídeo enriquecido es un vídeo al que se le han añadido preguntas. Esto nos ayudará a sacar más provecho del mismo. Las preguntas pueden ser de varios tipos.
en esta ocasión se ha realizado con Educanon, ahora llamado PlayPosit.


21 de marzo de 2016

Gamify or die

He leído las dos aportaciones de  mis compañeros y las dos me parecen muy acertadas. La herramienta Trello (que no conozco pero prometo conocer) nos ofrece una posibilidad muy buena.
Las rúbricas con un “premio” final también. A todos nos gustan las recompensas (ahora mismo estamos pendientes de lo que nos diga Chema y que nos ponga buena nota)
Escribir un blog al final de cada actividad me parece una buena posibilidad por varias razones: es fácil de hacer, al alumnado le gusta usar el ordenador, es una forma más lúdica de practicar la expresión escrita y nos deja una especie de diario de lo que se va consiguiendo. Pueden recibir comentarios y hacerlos en las entradas de los demás.
Una herramienta que puede ayudar es ClassDojo. Es una plataforma de comunicación para animar a los alumnos y hacer que los padres también se involucren.

En cuanto a aprender de los compañeros por supuesto que se aprende. Es muy enriquecedor poder compartir ideas, métodos de trabajo, compartir experiencias. Todo ello nos ayuda a reflexionar sobre nuestra labor docente y mejorar. Es fundamental aprender unos de otros.

19 de marzo de 2016

Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom

Bloom nos hace pensar, como mejorar nuestras clases. yo lo he intentado con la siguiente actividad:

http://padlet.com/formacionintef_flipped/8z51s9ggimqb/wish/101865565


13 de marzo de 2016

Esbozo de proyecto ABP-Flipped

El modelo de Aprendizaje basado en Proyectos ofrece una buena estrategia para centrar el aprendizaje activo.

Por ello esta metodología es muy válida en Flipped classroom. Mi idea de proyecto es la siguiente:





Pinterest

Pinterest es una buena herramienta para poder reunir todos los artículos interesantes sobre un tema dado, en este caso Flipped Classroom. Y no solo para recopilar temas interesantes también nos sirve para seguir otros tableros de distintos temas que nos puedan interesar.
Se puede añadir a la web por lo que es fácil seguir los tableros que nos interesan.

8 de marzo de 2016

Toma de contacto con Flipped Classroom

Flipped Classroom nuevo curso con el INTEF. Y como todos los cursos que organizan, éste también promete. Desde la primera actividad nos hemos sumergido de lleno en la Flipped Classroom, analizando sus principales características, examinando los posibles problemas y animando a compañeros, alumnado y familias a tomar parte en este nuevo modo de enseñanza. Lo que parece claro es que la Flipped Classroom puede ser un buen método para mejorar los procesos de aprendizaje de los alumnos.
Sí que es verdad que el cambio no será fácil. No depende solo del profesor que quiere dar un aire nuevo a su enseñanza. Hay que contar con el alumnado y, por supuesto con las familias a los que se pedirá una mayor implicación.
Buscar nuevos enfoques a la enseñanza, adaptarla más a la realidad el alumnado es algo necesario y la Flipped Classroom parece ser un buen modo de hacerlo.

Nuevo curso: Flipped Classroom


Este es mi podcast sobre la Flipped classroom: